Performance contra la violencia hacia la mujer

Un grupo de tres alumnas y un alumno de 3º y 4º de ESO interpretaron una performance contra la violencia hacia la mujer, en el salón de actos de nuestro instituto, el 25 de noviembre, con motivo de la celebración del Día Internacional contra la violencia hacia la mujer. En ella se hace un recorrido por las etapas de la vida de una mujer y las cargas que, a través de una educación sexista y patriarcal, imponen a la mujer un peso social y cultural que constituye una auténtica violencia encubierta.

25 Noviembre Día Internacional contra la violencia hacia la mujer

Como cada 25 de noviembre, este curso nuestro centro se ha unido a la celebración del Día Internacional contra la violencia de género a través de diversas actividades realizadas por su alumnado  a lo largo de toda una Semana de Acción, coordinada por la responsable de Igualdad y la ONG Mujeres en Zona de Conflicto, y que han tenido como eje vertebrador cuestiones como " mitos del amor romántico", "micromachismos" y "violencias de control".

Entre estas actividades podemos destacar las siguientes:

- Talleres de 2 horas Tric´s para el desarrollo: violencia de género y nuevas tecnologías, impartidos por Mujeres en Zonas de Conflicto a los 3º de ESO entre los días 21 y 23 de noviembre.

- Taller sobre Diversidad sexual y homofobia, impartido por Arco Iris y Amnistía Internacional, el 23 de noviembre.

- Exposición de carteles y camisetas con lemas contra los mitos del amor romántico realizados por nuestro alumnado.

- Performance cargas patriarcales, realizada por un grupo de alumnas del centro, en la que se escenificaban las cargas sexistas que se imponen a través de la educación y los medios a las mujeres, desde la infancia, pasando por todas las etapas de la vida de una mujer.

- Actividades de tutoría, en la que se visualizaron y trabajaron una serie de cortos (doble check...échale cabeza...) así como la letra de una canción de La Otra, Contigo.

Certamen de microrrelatos sobre violencia de género en la juventud

Marina Garrido, de 2º de Bachillerato C, ganadora del Certamen

De nuevo este año, alumnos y alumnas de nuestro centro han participado en el Certamen de micro-relatos sobre violencia de género en la juventud, organizado por Iniciativa Internacional Joven, con la colaboración del Ayuntamiento de Málaga y otras entidades.

De 12 trabajos presentados por alumnos y alumnas de nuestro instituto, tres de estos micro-relatos fueron seleccionados entre los doce finalistas, uno de ellos obra de Juan Medrano Trillo, y los otros dos, de Marina Garrido Galán, alumnos de 2º de Bachillerato C. El compañero, Carlos Pérez, profesor de Lengua y Literatura, dedicó una de sus clases de la materia optativa "Comentario de textos" a la producción de microrrelatos, dando como fruto nueve trabajos, tres de ellos seleccionados finalistas. 

El jueves 24 de noviembre, tuvo lugar la lectura pública de los relatos finalistas en el Salón de Actos del Museo del Patrimonio de Málaga, y después de una tarde de nervios y emociones, tras las deliberaciones del jurado, nuestra alumna Marina Garrido Galán recibió su reconocimiento como escritora y el premio correspondiente: libros, dinero, aplausos y un artículo en el periódico SUR.

Presentación de "Relatos del Impostor"

Nuestro compañero, Carlos Pérez, ha publicado una nueva obra; un libro de relatos.

Cuando, hace unas semanas, Carlos me pidió que presentara su último libro, en nuestro centro me sentí triplemente orgulloso: primero porque confió en mí, segundo por presentar un libro (la presentación de un libro siempre es motivo de satisfacción), y en tercer lugar porque se iba a hacer en nuestro centro, donde trabajamos, y delante de todos los alumnos, padres y compañeros. Por todo ello, gracias.

Ha publicado varias obras. Como poeta (que también escribe poesía): Memoria de la luz, Ruegos y preguntas, Llamada de la tierra, Panteón interior, Temblor, Razón de convivencia y la antología Andalucía en verso. Y todo esto desde el año 1992. Lleva la friolera de catorce años publicando.

También tiene libros de relatos como Nico y Aurora y otros relatos malagueños, Sobre el papel y este que tenemos aquí. A nuestros jóvenes estudiantes quiero anunciarles que se encuentran en la biblioteca y pueden leerlos cuando quieran.

En la solapa de este libro pueden leer unas breves anotaciones de Carlos… pero ¿quién es Carlos? Es un temerario de la literatura. Y les diré por qué.

Recuerdo que cuando llegó a nuestro centro nos preguntábamos (me preguntaba) ¿qué hace un profesor de inglés cambiando de especialidad para impartir clase de Lengua y Literatura? Porque hay que ser un auténtico temerario para adentrarse en los pliegues de la literatura como profesor, pero él fue más lejos porque no solo enseña literatura (y sus alumnos pueden atestiguar que con pasión) sino que también la escribe y aquí tenemos la prueba de su temeridad: enseñar y escribir, ¡casi nada!

Los relatos se caracterizan por ser cortos y por contar algún detalle, sin entrar en pormenores, sobre el nacimiento, desarrollo de un personaje o por qué se convierte en asesino, por ejemplo. Precisamente en el primer relato aparece un asesino; ahora bien lo que me ha llamado la atención  (aparte de su extensión, es el más largo y da pie a la portada) no es el asesino (que, a buen seguro, lo iban a descubrir o matar o se suicidaría en las vías del tren ¡vete tú a saber!) sino los detalles que, como narrador, configuran a uno de los personajes. Cuando lo lean no busquen al asesino sino que vayan al lado de quien lo busca, quizá se lleven una sorpresa. El narrador hace que la vida silente de algunos personajes sea tan importante como el relato en sí, pero el narrador (agazapado tras las líneas) no nos dice nada, espera que nosotros lo descubramos.

El segundo relato Retratada para siempre es bastante actual de lectura muy ágil y sorprendente, francamente sorprendente.

En Cambio de papeles destacaría el yo narrador que nos hacer revivir esa infancia mofletuda… No digo más. Solo unos pequeños detalles de (otra vez) un narrador sutil hacen que descubramos su forma de narrar.

La historia del soldado Bazán es muy detallista. Empieza casi igual que acaba, casi con las mismas palabras: “A Hilario Bazán, … , la vida se le puso por delante demasiado pronto” y acaba: “… por desgracia … por delante demasiado pronto” He omitido algunas palabras. Pero lo que más me ha llamado la atención, como he dicho antes, ha sido el detallismo: al personaje no le gustaba sacar punta al lápiz con el machete, o que guarde su primera libreta (donde su nombre lo escribe sin hache) o cómo le gustaba acariciar al gato… En fin, son detalles que forjan al personaje y Carlos nos lleva a que comprendamos por qué es así. No nos dice nada, solo nos presenta los actos que definen al personaje y que nos hagan pensar qué hace ahí ese personaje.

No voy a contar todos los relatos… pero en Según Eva, según Leo, reconozco que hace todo lo posible para que no nos pongamos de parte de ninguno. Díganme cuando lo lean si lo ha conseguido… Otra vez tenemos un narrador sutil.

Uno de los relatos que más me ha gustado es Un chirimbolo y un Madelman. En mi pueblo no se dice “chirimbolo” sino que diríamos: cachivache, trasto, cosa. A los más jóvenes debemos decirles que los “Madelman” eran unos muñecos con mil y un trajes (de militar, buzo, esquimal…) con perros, cintos con las balas, pistolas, escopetas... y un sinfín de artilugios. Yo nunca tuve un Madelman (cuyo lema en los anuncios en blanco y negro era: “Los Madelman lo pueden todo”, que repite en el libro…- no digo más); nunca tuve uno porque eran muy caros. Hoy día son piezas de coleccionista. De esta forma podréis entender mejor gran parte del relato.  Hace años los chicos jugábamos con muñecos: los Madelman, los Geyper-Man, los indios de plástico y los vaqueros en su fuerte Comansi… Ahora los chicos no juegan con muñecos… y me pregunto: ¿jugarán a otras cosas como, quizá, uno de los personajes…? Creo que el narrador trata esta historia como si los personajes estuvieran jugando y como si él jugara con los personajes. Si Dios jugara a los dados, quizá más de uno de nosotros habría jugado con un Madelman y quizá habría conocido a una tal Puri y la habría llevado a tomar una cerveza al Reflejo de Luna… ¿Quién sabe?

De Descubrimiento tardío, decir que el padre del Carlos fue pintor. Este es otro de esos detalles que iluminan el relato. Añado las sensaciones que nos transmite. También lo consigue en Viaje de vuelta o Ansiedad de buzón. En este último, reconozco que esas sensaciones, esa manera de narrar, han hecho que me encapriche de un personaje… ¿Ocurrirá con todos los lectores de la misma forma y por los mismos motivos?

El último relato El impostor trata sobre eso, los impostores. El escritor puede ser un impostor porque cuando se dirige a nosotros ¿quién nos habla: el hombre que vemos o el hombre que narra? Otra vez la sutileza de la narración con pequeñas pinceladas casi modernistas nos encierran en el relato.

El resto de relatos es mejor que los lean y que disfruten como yo he disfrutado porque su lectura es rápida y muy ágil. Nos introduce en la historia de los personajes casi sin que nos demos cuenta… como una buena comida o una pastilla cuando nos duele algo, por eso las Aspirinas gratinadas (otro relato realista y muy optimista).

Espero que el libro les guste.

José Luis Gutiérrez

A continuación mostraremos un vídeo del acto realizado en el IES Salvador Rueda:

Día Internacional de la Niña 11 Octubre

En 2012, la Asamblea Nacional de las Naciones Unidas decidió designar el 11 de octubre, como el Día Internacional de la Niña, ante la evidencia de que se trata de un grupo especialmente vulnerable, que enfrenta importantes obstáculos sociales, económicos y políticos, reconociéndose además el enorme potencial que representan y su capacidad de generar importantes beneficios en el desarrollo económico y social de próximas generaciones.

Este año, para la cuarta celebración anual del Día Internacional de la Niña, la ONU quiere centrar su campaña  en las adolescentes y en la nueva agenda mundial 2030,  ya que alcanzar la igualdad de género es el quinto de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fijados para 2030 y aprobados por las Naciones Unidas en septiembre de 2015.

Este año, además, nuestro centro ha  querido recordar la situación de cientos de miles de refugiados y refugiadas sirias que se encuentran en suelo europeo y, especialmente, la situación de indefensión y vulnerabilidad de niñas y adolescentes refugiadas.

Por otro lado, durante toda la semana, el alumnado de nuestro centro pudo visitar en el vestíbulo una pequeña exposición de imágenes sobre la problemática de carácter mundial que afecta a millones de niñas.

"La Tempestad" en el IES Salvador Rueda

Pedro Olalla, un año más, ha hecho una adaptación genial de la obra de Shakespeare "La Tempestad", con la participación del alumnado y profesorado del IES Salvador Rueda, acompañados de los actores que habitualmente trabajan en las distintas representaciones dirigidas y montadas por él.

Podéis compartir algunas de las opiniones realizadas sobre esta representación en

http://www.aforolibre.com/teatro/teatro/la-temoestad-otro-exito-de-pedro-olalla-y-el-ies-salvador-rueda-1997

A continuación, mostraremos algunas de las imágenes que hemos tenido el privilegio de ver y queremos compartir con toda la comunidad educativa.

Visita a Granada

El pasado 21 de abril, el alumnado de 4º ESO, del Proyecto Integrado Sector Turismo, visitó Granada acompañados por las profesoras Dña. África López y Dña. Carmen Calderón.

Para más información de las actividades realizadas por el Departamento de Economía, podéis visitar el Blog del Programa de Educación Económica y Financiera:

 http://proyectosalvadorueda.blogspot.com.es/2015/06/blog-post_2.html

Graduación del alumnado de 2º Bachillerato. Curso: 2015/2016

El viernes 3 de junio, el alumnado de 2º Bachillerato se graduó en el Centro IES Salvador Rueda.

A continuación, mostraremos algunas imágenes del acto que tuvo lugar y la posterior cena de convivencia del alumnado con el profesorado.

Festival Bilingüe en el IES Salvador Rueda

Plan de fomento del Plurilingüismo

 

On the tenth anniversary of our bilingual project we are pleased to celebrate William Shakespeare's four hundredth anniversary. So welcome to the tenth edition of IES Salvador Rueda’s Bilingual Festival.

No doubt, a highlight in our celebrations calendar.

And we hope you find it, as usual, full of exciting activities in which our students are the stars.

Join us and enjoy the games and shows!

PLAYS PERFORMED BY:

1ºD

Romeo and Juliet

Macbeth

1ºE

Much Ado About Nothing

Careresse sur l’océan  (gymnastics)

Cymbelline  (performance)

1ºF        

Hamlet

Shakespearean Sonnets

Powerpoint (Spain-England 17th Century)

OTHER ACTIVITIES:

Olympic Games: 4º ESO D/E y 2º ESO E/F

Cultural Gymkhana: 1º BACH (bilingüe) y 1º ESO D/E/F

Funny Chemistry: 3º ESO F/G y 2º ESO E/F

La Tempestad

La Tempestad

Cuando la historia se cristaliza en una metáfora universal surge La tempestad, allí donde los bordes metálicos de la memoria lograron restaurar el triunfo de la escritura al servicio de una creación estructurada casi como una epifanía. ¿Puede la convivencia convertirse en una forma más de bondad?

Para nuestro alumnado, Próspero fue un gobernante inepto. La presencia de lo maravilloso no le exculpa de su mala gestión. Tras la oscuridad medieval Shakespeare inunda de luz el renacimiento. Creación poética con todas las ambigüedades posibles, La tempestad es también una reflexión extrema sobre la naturaleza del teatro. “Somos de la misma sustancia que los sueños”. El drama renacentista por excelencia.

Pero el IES Salvador Rueda lo que observa es una lucha feroz por el poder. ¿Existe la posibilidad –por remota que sea- de crear una sociedad mejor? Los estudiantes que asisten a los ensayos observan a Próspero como a un enemigo de lo real. Un provocador de situaciones imaginarias. No quieren formar parte de una representación inducida y amañada por un personaje distanciado y solitario.

La tempestad está llena de recursos escénicos, el espectáculo total. ¿Pero al servicio de qué? Una y otra vez la ilusión se ofrece como una coartada de la realidad. El laberinto de sus personajes es tan material como moral. Nuestras actrices, nuestros actores, viajan del siglo XVI al XXI para intentar entender la confusión entre apariencia y realidad. ¿Estamos ante un discurso colonialista o ante un monumento a la compasión y el perdón?

Bienvenidos al nuevo mundo. Se acabaron los fundidos en negro. La isla de los náufragos es el escenario temporal de un Próspero que se comporta como un déspota ilustrado. Como un siniestro dictador.

Nuestro alumnado lo ve así. La materia teatral de los sueños no es más que una justificación moral. Y erigen a Calibán como cabecilla de una revuelta antisistema.

Nuestro continente levanta muros. Nuestro mundo se descompone. Y en la orilla de la vergüenza comenzará un principio que quizás no tenga fin…

REPARTO       

CORO FEMENINO

BENÍTEZ BARRIOS, ISABEL

CRESPO ESPEJO, PAOLA

CHAMIZO MORIANO, ANA

CHAKROUN HMIMERETE, HAJAR

GARCÍA RÍOS,  LAURA

GIL MUÑOZ, LUCÍA

GÓMEZ CAMPOS, PEPA

HERRERO RICO, ANDREA

LOBATO GARCÍA, ALBA

MARTÍN CALVO, ANA BELÉN

MÉRIDA SÁNCHEZ, ANDREA

MORENO GARCÍA, ELIZABETH

PIÑA FERNÁNDEZ, NEREAH

VARGAS NAVARRETE, MYRIAM

VILLEGAS ASTORGA, MARÍA

CORO MASCULINO

CAMPOS MANCERA, FRANCISCO

GARCÍA MEDINA, NICOLÁS

LUQUE COELLO, ALFONSO

MARTÍN LÓPEZ, NACHO

RODRÍGUEZ PELEGRINA, MANUEL

ROMERO ZUMAQUERO, PABLO

VÁZQUEZ CASTILLO, RUBÉN

PROTAGONISTAS

ARANDA ARANDA, FLOR……MUJER

BENÍTEZ BARRIOS, ISABEL…….IRIS

BENÍTEZ BARRIOS, RAFAEL…….ALONSO

CAMPOS MANCERA, FRANCISCO….MARINERO

CASCÓN LIFONA, AGUSTÍN…..FERNANDO

CASCÓN LIFONA, MARCO……ANTONIO

DEL RÍO LÓPEZ, PILAR…….MIRANDA

GARCÍA MEDINA, NICOLÁS…….MARINERO

GRANADOS SÁNCHEZ, MARILÓ…….ARIEL

GODOY, DANIEL……. NARRADOR

JAIME ESCAÑO, JUAN MANUEL……ESTEBAN

LUQUE COELLO, ALFONSO…….MARINERO

NAVAS PÉREZ, PEDRO          …….SEBASTIÁN

REYES ARCOS, VICEN…….PRÓSPERO

REYES RAMÍREZ, DANIEL……..GONZALO

RODRÍGUEZ MORONES, ALEXIS….    CALIBÁN

ROMÁN RUÍZ, JUAN JOSÉ…FRANCISCO/MARINERO

TEJEIRO URBANO, JOSÉ DAVID….TRÍNCULO / CONTRAMAESTRE/MARINERO        

VÁZQUEZ CASTILLO, RUBÉN…..CAPITÁN/ADRIÁN

EQUIPO ARTÍSTICO

Ana Jiménez/Pilar del Río….Vestuario

Hugo Jiménez……………….Cartel

Alvar Jiménez…………….…Trailer

Gimnasio Teatro…………….Escenografía

Casa de la Música………….Luz y Sonido

Francisco Aguilar

Manuel Arquelladas

Almacén de sal Luis González

Metales Gómez

Málaga Cristal…Realización Escenografía

Francisco Martínez…Imágenes en escena

Francisco Rivera/Valeria Merino/Carmen Jiménez/Samuel Cobos/ Manuel Ibarra…………………………..Control sala

María Luisa Sánchez

Jacobo Quero………Colaboración especial

Dany Godoy……….Coreografía y dirección

Pedro Olalla…………Adaptación, espacio escénico y dirección

AGRADECIMIENTOS

Departamento de Educación Física

Departamento de Actividades Complementarias

Departamento de Lengua y Literatura

Departamento de Geografía e Historia

Departamento de Biología y Geología

Departamento de Física y Química

María Ángeles Martínez

Roberto Valverde Martínez

Biblioteca

AMPA

Equipo Directivo

CEP de Málaga

El sábado 11 de junio, se hizo entrega de los premios en el Centro Principia del XVI concurso de construcción de aparatos, dispositivos o módulos interactivos de Ciencia.

Nuestro Centro consiguió un accésit en la categoría C (Bachillerato). 

El Centro de Ciencia Principia se creó a partir de los módulos diseñados por alumnos y profesores de distintos centros educativos de Málaga. Con la intención de continuar con esta enriquecedora línea creativa, el Centro de Ciencia Principia convoca el XVI concurso de construcción de aparatos, dispositivos o módulos interactivos que sirvan para demostrar, justificar o divulgar cualquier ley, principio o fundamento científico para su mejor comprensión.

Existe otra modalidad del concurso consistente en la realización y presentación de experimentos de ciencia.

 

BASES

1. Podrán participar todos los alumnos o grupos de alumnos matriculados en cualquier centro escolar, dirigidos por algún profesor.

2. No hay límite en el número de experimentos y/o módulos por cada centro escolar.

3. Se establecen tres categorías: a) Grupos de alumnos matriculados en Educación Primaria. b) Grupos de alumnos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria. c) Grupos de alumnos matriculados en Bachillerato y Ciclos Formativos.

4. Los experimentos y módulos se podrán entregar en el Centro de Ciencia Principia hasta el sábado 4 de JUNIO de 2016, antes de las 14:00 horas.

5. Los trabajos se presentarán debidamente identificados con el título y categoría y, en sobre aparte y cerrado, el nombre del profesor, de los alumnos y del centro. Además, los módulos presentarán un texto explicativo de su funcionamiento y fundamento científico y los experimentos adjuntarán un vídeo con una duración máxima de 5 minutos, donde los alumnos los realicen y expliquen.

6. Exposición de los trabajos:

• Módulos: serán expuestos en la sala de módulos interactivos Tomás Hormigo durante la semana “Acércate a la Ciencia”, que se celebrará del 6 al 11 de junio de 2016.

• Experimentos: el Jurado hará una selección previa de los experimentos de cada categoría. Los seleccionados serán realizados por los alumnos concursantes en una fase final ante el Jurado y el público de la Sala Faraday en la semana “Acércate a la Ciencia”, de donde saldrán los premiados. La duración máxima de la exposición será de 5 minutos.

7. El Jurado estará compuesto por un representante de cada entidad del Consorcio del Centro Principia y profesores del museo.

8. El Jurado premiará los trabajos presentados en función de su calidad, originalidad, utilidad y presentación.

9. Se establece un premio de 300 euros, placa y diploma para el mejor trabajo de cada modalidad (módulos y experimentos) y de cada categoría, pudiendo quedar desierto si así lo estima el Jurado. Se podrá establecer un accésit y premios complementarios otorgados por empresas patrocinadoras.

10. La entrega de premios tendrá lugar en la sala Faraday del Centro de Ciencia Principia, el sábado 11 de junio a las 12:00 horas.

11. Los experimentos y módulos premiados podrán ser reproducidos en el Centro de Ciencia Principia.

Día Europeo de la Mediación

El 21 de enero, el alumnado mediador del I.E.S Salvador Rueda de Málaga, con motivo del día Europeo de la Mediación, ha realizado una actividad en el barrio de Los Corazones, donde se ubica este Centro educativo.

Visita didáctica al Teatro Cervantes de Málaga

El pasado 4 de mayo, el alumnado de 1º ESO B y 1º ESO C, visitaron el Teatro Cervantes, acompañados por los profesores del Departamento de Geografía e Historia, D. Pedro Olalla y D. Alejandro Zarza.

Esta actividad, está coordinada por los Servicios  Educativos del Ayuntamiento de Málaga, y permite al alumnado de Educación Secundaria visitar las instalaciones del Teatro Cervantes, así como conocer su historia, organización, actividades que desarrolla y el papel que desempeña en la ciudad.

Objetivos:

• Dar a conocer el edificio para que aprecien y valoren el “Teatro Miguel de Cervantes”: su arquitectura, su historia y sus funciones.
• Favorecer el conocimiento de todos los elementos que integran el teatro, así como de las profesiones relacionas con él.
• Dar a conocer la incidencia de este Teatro en la vida cultural de la ciudad.
• Afianzar los conocimientos por la observación directa y por medio del material didáctico, fomentando actitudes de respeto.

Desarrollo de la visita:

La visita empiezó en el hall de la entrada del edificio, donde se empieza a explicar brevemente los orígenes del Teatro en la humanidad, la historia del Teatro en Málaga y la Historia del Teatro Cervantes, en concreto, desde su autoría privada hasta la municipal al comprar el Ayuntamiento de Málaga el edificio en 1.984. Asimismo, les recordaron las normas de comportamiento en el Teatro, explicándoles cómo hacer para sacar entradas, etc...

En el patio de butacas, desde las últimas filas de butacas, y para centrarlos en una época determinada, se les explicó el estilo de teatro, teatro a la italiana, y se les comentó las características más importantes de dicho estilo, la decoración y su forma de herradura, además de hacer un recorrido por las distintas artes escénicas. Se les enseñó las diferentes zonas de la Sala (plateas, palcos, paraíso) y la distribución de precios según la zona de la Sala, las formas de contratación e importancia de las compañías.

Se les enseñó la “joya” del Teatro, edificio declarado como BIC desde 2005 por la Junta de Andalucía, que es la pintura del techo "La alegoría de Málaga: con su Puerto, Estación de Ferrocarril y la Agricultura, Industria y Comercio", como se especificó puntualmente en el contrato realizado por su autor Ferrándiz y la Junta Directiva del Teatro. Se hizo una parada para explicar cómo se realizó y describir las diferentes partes de la tela: trabajos y oficios de la época y edificios emblemáticos, comentando la importancia del siglo XIX en la historia de la ciudad..