4 de diciembre de 2016

Performance contra la violencia hacia la mujer


Un grupo de tres alumnas y un alumno de 3º y 4º de ESO interpretaron una performance contra la violencia hacia la mujer, en el salón de actos de nuestro instituto, el 25 de noviembre, con motivo de la celebración del Día Internacional contra la violencia hacia la mujer. En ella se hace un recorrido por las etapas de la vida de una mujer y las cargas que, a través de una educación sexista y patriarcal, imponen a la mujer un peso social y cultural que constituye una auténtica violencia encubierta.





25 Noviembre Día Internacional contra la violencia hacia la mujer


Como cada 25 de noviembre, este curso nuestro centro se ha unido a la celebración del Día Internacional contra la violencia de género a través de diversas actividades realizadas por su alumnado  a lo largo de toda una Semana de Acción, coordinada por la responsable de Igualdad y la ONG Mujeres en Zona de Conflicto, y que han tenido como eje vertebrador cuestiones como " mitos del amor romántico", "micromachismos" y "violencias de control".

Entre estas actividades podemos destacar las siguientes:
- Talleres de 2 horas Tric´s para el desarrollo: violencia de género y nuevas tecnologías, impartidos por Mujeres en Zonas de Conflicto a los 3º de ESO entre los días 21 y 23 de noviembre.
- Taller sobre Diversidad sexual y homofobia, impartido por Arco Iris y Amnistía Internacional, el 23 de noviembre.
- Exposición de carteles y camisetas con lemas contra los mitos del amor romántico realizados por nuestro alumnado.
- Performance cargas patriarcales, realizada por un grupo de alumnas del centro, en la que se escenificaban las cargas sexistas que se imponen a través de la educación y los medios a las mujeres, desde la infancia, pasando por todas las etapas de la vida de una mujer.
- Actividades de tutoría, en la que se visualizaron y trabajaron una serie de cortos (doble check...échale cabeza...) así como la letra de una canción de La Otra, Contigo.






Certamen de microrrelatos sobre violencia de género en la juventud

Marina Garrido, de 2º de Bachillerato C, ganadora del Certamen

De nuevo este año, alumnos y alumnas de nuestro centro han participado en el Certamen de micro-relatos sobre violencia de género en la juventud, organizado por Iniciativa Internacional Joven, con la colaboración del Ayuntamiento de Málaga y otras entidades.
De 12 trabajos presentados por alumnos y alumnas de nuestro instituto, tres de estos micro-relatos fueron seleccionados entre los doce finalistas, uno de ellos obra de Juan Medrano Trillo, y los otros dos, de Marina Garrido Galán, alumnos de 2º de Bachillerato C. El compañero, Carlos Pérez, profesor de Lengua y Literatura, dedicó una de sus clases de la materia optativa "Comentario de textos" a la producción de microrrelatos, dando como fruto nueve trabajos, tres de ellos seleccionados finalistas. 
El jueves 24 de noviembre, tuvo lugar la lectura pública de los relatos finalistas en el Salón de Actos del Museo del Patrimonio de Málaga, y después de una tarde de nervios y emociones, tras las deliberaciones del jurado, nuestra alumna Marina Garrido Galán recibió su reconocimiento como escritora y el premio correspondiente: libros, dinero, aplausos y un artículo en el periódico SUR.

8 de noviembre de 2016

Presentación de "Relatos del Impostor"


Nuestro compañero, Carlos Pérez, ha publicado una nueva obra; un libro de relatos.
Cuando, hace unas semanas, Carlos me pidió que presentara su último libro, en nuestro centro me sentí triplemente orgulloso: primero porque confió en mí, segundo por presentar un libro (la presentación de un libro siempre es motivo de satisfacción), y en tercer lugar porque se iba a hacer en nuestro centro, donde trabajamos, y delante de todos los alumnos, padres y compañeros. Por todo ello, gracias.
Ha publicado varias obras. Como poeta (que también escribe poesía): Memoria de la luz, Ruegos y preguntas, Llamada de la tierra, Panteón interior, Temblor, Razón de convivencia y la antología Andalucía en verso. Y todo esto desde el año 1992. Lleva la friolera de catorce años publicando.
También tiene libros de relatos como Nico y Aurora y otros relatos malagueños, Sobre el papel y este que tenemos aquí. A nuestros jóvenes estudiantes quiero anunciarles que se encuentran en la biblioteca y pueden leerlos cuando quieran.
En la solapa de este libro pueden leer unas breves anotaciones de Carlos… pero ¿quién es Carlos? Es un temerario de la literatura. Y les diré por qué.
Recuerdo que cuando llegó a nuestro centro nos preguntábamos (me preguntaba) ¿qué hace un profesor de inglés cambiando de especialidad para impartir clase de Lengua y Literatura? Porque hay que ser un auténtico temerario para adentrarse en los pliegues de la literatura como profesor, pero él fue más lejos porque no solo enseña literatura (y sus alumnos pueden atestiguar que con pasión) sino que también la escribe y aquí tenemos la prueba de su temeridad: enseñar y escribir, ¡casi nada!
Los relatos se caracterizan por ser cortos y por contar algún detalle, sin entrar en pormenores, sobre el nacimiento, desarrollo de un personaje o por qué se convierte en asesino, por ejemplo. Precisamente en el primer relato aparece un asesino; ahora bien lo que me ha llamado la atención  (aparte de su extensión, es el más largo y da pie a la portada) no es el asesino (que, a buen seguro, lo iban a descubrir o matar o se suicidaría en las vías del tren ¡vete tú a saber!) sino los detalles que, como narrador, configuran a uno de los personajes. Cuando lo lean no busquen al asesino sino que vayan al lado de quien lo busca, quizá se lleven una sorpresa. El narrador hace que la vida silente de algunos personajes sea tan importante como el relato en sí, pero el narrador (agazapado tras las líneas) no nos dice nada, espera que nosotros lo descubramos.
El segundo relato Retratada para siempre es bastante actual de lectura muy ágil y sorprendente, francamente sorprendente.
En Cambio de papeles destacaría el yo narrador que nos hacer revivir esa infancia mofletuda… No digo más. Solo unos pequeños detalles de (otra vez) un narrador sutil hacen que descubramos su forma de narrar.
La historia del soldado Bazán es muy detallista. Empieza casi igual que acaba, casi con las mismas palabras: “A Hilario Bazán, … , la vida se le puso por delante demasiado pronto” y acaba: “… por desgracia … por delante demasiado pronto” He omitido algunas palabras. Pero lo que más me ha llamado la atención, como he dicho antes, ha sido el detallismo: al personaje no le gustaba sacar punta al lápiz con el machete, o que guarde su primera libreta (donde su nombre lo escribe sin hache) o cómo le gustaba acariciar al gato… En fin, son detalles que forjan al personaje y Carlos nos lleva a que comprendamos por qué es así. No nos dice nada, solo nos presenta los actos que definen al personaje y que nos hagan pensar qué hace ahí ese personaje.
No voy a contar todos los relatos… pero en Según Eva, según Leo, reconozco que hace todo lo posible para que no nos pongamos de parte de ninguno. Díganme cuando lo lean si lo ha conseguido… Otra vez tenemos un narrador sutil.
Uno de los relatos que más me ha gustado es Un chirimbolo y un Madelman. En mi pueblo no se dice “chirimbolo” sino que diríamos: cachivache, trasto, cosa. A los más jóvenes debemos decirles que los “Madelman” eran unos muñecos con mil y un trajes (de militar, buzo, esquimal…) con perros, cintos con las balas, pistolas, escopetas... y un sinfín de artilugios. Yo nunca tuve un Madelman (cuyo lema en los anuncios en blanco y negro era: “Los Madelman lo pueden todo”, que repite en el libro…- no digo más); nunca tuve uno porque eran muy caros. Hoy día son piezas de coleccionista. De esta forma podréis entender mejor gran parte del relato.  Hace años los chicos jugábamos con muñecos: los Madelman, los Geyper-Man, los indios de plástico y los vaqueros en su fuerte Comansi… Ahora los chicos no juegan con muñecos… y me pregunto: ¿jugarán a otras cosas como, quizá, uno de los personajes…? Creo que el narrador trata esta historia como si los personajes estuvieran jugando y como si él jugara con los personajes. Si Dios jugara a los dados, quizá más de uno de nosotros habría jugado con un Madelman y quizá habría conocido a una tal Puri y la habría llevado a tomar una cerveza al Reflejo de Luna… ¿Quién sabe?
De Descubrimiento tardío, decir que el padre del Carlos fue pintor. Este es otro de esos detalles que iluminan el relato. Añado las sensaciones que nos transmite. También lo consigue en Viaje de vuelta o Ansiedad de buzón. En este último, reconozco que esas sensaciones, esa manera de narrar, han hecho que me encapriche de un personaje… ¿Ocurrirá con todos los lectores de la misma forma y por los mismos motivos?
El último relato El impostor trata sobre eso, los impostores. El escritor puede ser un impostor porque cuando se dirige a nosotros ¿quién nos habla: el hombre que vemos o el hombre que narra? Otra vez la sutileza de la narración con pequeñas pinceladas casi modernistas nos encierran en el relato.
El resto de relatos es mejor que los lean y que disfruten como yo he disfrutado porque su lectura es rápida y muy ágil. Nos introduce en la historia de los personajes casi sin que nos demos cuenta… como una buena comida o una pastilla cuando nos duele algo, por eso las Aspirinas gratinadas (otro relato realista y muy optimista).
Espero que el libro les guste.
José Luis Gutiérrez


A continuación mostraremos un vídeo del acto realizado en el IES Salvador Rueda:

24 de octubre de 2016

Día Internacional de la Niña 11 Octubre



En 2012, la Asamblea Nacional de las Naciones Unidas decidió designar el 11 de octubre, como el Día Internacional de la Niña, ante la evidencia de que se trata de un grupo especialmente vulnerable, que enfrenta importantes obstáculos sociales, económicos y políticos, reconociéndose además el enorme potencial que representan y su capacidad de generar importantes beneficios en el desarrollo económico y social de próximas generaciones.

Este año, para la cuarta celebración anual del Día Internacional de la Niña, la ONU quiere centrar su campaña  en las adolescentes y en la nueva agenda mundial 2030,  ya que alcanzar la igualdad de género es el quinto de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fijados para 2030 y aprobados por las Naciones Unidas en septiembre de 2015.

Este año, además, nuestro centro ha  querido recordar la situación de cientos de miles de refugiados y refugiadas sirias que se encuentran en suelo europeo y, especialmente, la situación de indefensión y vulnerabilidad de niñas y adolescentes refugiadas.


Por otro lado, durante toda la semana, el alumnado de nuestro centro pudo visitar en el vestíbulo una pequeña exposición de imágenes sobre la problemática de carácter mundial que afecta a millones de niñas.



22 de junio de 2016

"La Tempestad" en el IES Salvador Rueda

Pedro Olalla, un año más, ha hecho una adaptación genial de la obra de Shakespeare "La Tempestad", con la participación del alumnado y profesorado del IES Salvador Rueda, acompañados de los actores que habitualmente trabajan en las distintas representaciones dirigidas y montadas por él.
Podéis compartir algunas de las opiniones realizadas sobre esta representación en

http://www.aforolibre.com/teatro/teatro/la-temoestad-otro-exito-de-pedro-olalla-y-el-ies-salvador-rueda-1997

A continuación, mostraremos algunas de las imágenes que hemos tenido el privilegio de ver y queremos compartir con toda la comunidad educativa.

Visita a Granada

El pasado 21 de abril, el alumnado de 4º ESO, del Proyecto Integrado Sector Turismo, visitó Granada acompañados por las profesoras Dña. África López y Dña. Carmen Calderón.
Para más información de las actividades realizadas por el Departamento de Economía, podéis visitar el Blog del Programa de Educación Económica y Financiera:

18 de junio de 2016

Graduación del alumnado de 2º Bachillerato. Curso: 2015/2016

El viernes 3 de junio, el alumnado de 2º Bachillerato se graduó en el Centro IES Salvador Rueda.
A continuación, mostraremos algunas imágenes del acto que tuvo lugar y la posterior cena de convivencia del alumnado con el profesorado.

16 de junio de 2016

Festival Bilingüe en el IES Salvador Rueda

Plan de fomento del Plurilingüismo
On the tenth anniversary of our bilingual project we are pleased to celebrate William Shakespeare's four hundredth anniversary. So welcome to the tenth edition of IES Salvador Rueda’s Bilingual Festival.
No doubt, a highlight in our celebrations calendar.
And we hope you find it, as usual, full of exciting activities in which our students are the stars.
Join us and enjoy the games and shows!


PLAYS PERFORMED BY:
1ºD
Romeo and Juliet
Macbeth
1ºE
Much Ado About Nothing
Careresse sur l’océan  (gymnastics)
Cymbelline  (performance)
1ºF        
Hamlet
Shakespearean Sonnets
Powerpoint (Spain-England 17th Century)


OTHER ACTIVITIES:


Olympic Games: 4º ESO D/E y 2º ESO E/F

Cultural Gymkhana: 1º BACH (bilingüe) y 1º ESO D/E/F

Funny Chemistry: 3º ESO F/G y 2º ESO E/F



15 de junio de 2016

La Tempestad


La Tempestad
Cuando la historia se cristaliza en una metáfora universal surge La tempestad, allí donde los bordes metálicos de la memoria lograron restaurar el triunfo de la escritura al servicio de una creación estructurada casi como una epifanía. ¿Puede la convivencia convertirse en una forma más de bondad?
Para nuestro alumnado, Próspero fue un gobernante inepto. La presencia de lo maravilloso no le exculpa de su mala gestión. Tras la oscuridad medieval Shakespeare inunda de luz el renacimiento. Creación poética con todas las ambigüedades posibles, La tempestad es también una reflexión extrema sobre la naturaleza del teatro. “Somos de la misma sustancia que los sueños”. El drama renacentista por excelencia.
Pero el IES Salvador Rueda lo que observa es una lucha feroz por el poder. ¿Existe la posibilidad –por remota que sea- de crear una sociedad mejor? Los estudiantes que asisten a los ensayos observan a Próspero como a un enemigo de lo real. Un provocador de situaciones imaginarias. No quieren formar parte de una representación inducida y amañada por un personaje distanciado y solitario.
La tempestad está llena de recursos escénicos, el espectáculo total. ¿Pero al servicio de qué? Una y otra vez la ilusión se ofrece como una coartada de la realidad. El laberinto de sus personajes es tan material como moral. Nuestras actrices, nuestros actores, viajan del siglo XVI al XXI para intentar entender la confusión entre apariencia y realidad. ¿Estamos ante un discurso colonialista o ante un monumento a la compasión y el perdón?
Bienvenidos al nuevo mundo. Se acabaron los fundidos en negro. La isla de los náufragos es el escenario temporal de un Próspero que se comporta como un déspota ilustrado. Como un siniestro dictador.
Nuestro alumnado lo ve así. La materia teatral de los sueños no es más que una justificación moral. Y erigen a Calibán como cabecilla de una revuelta antisistema.
Nuestro continente levanta muros. Nuestro mundo se descompone. Y en la orilla de la vergüenza comenzará un principio que quizás no tenga fin…
REPARTO       
CORO FEMENINO
BENÍTEZ BARRIOS, ISABEL
CRESPO ESPEJO, PAOLA
CHAMIZO MORIANO, ANA
CHAKROUN HMIMERETE, HAJAR
GARCÍA RÍOS,  LAURA
GIL MUÑOZ, LUCÍA
GÓMEZ CAMPOS, PEPA
HERRERO RICO, ANDREA
LOBATO GARCÍA, ALBA
MARTÍN CALVO, ANA BELÉN
MÉRIDA SÁNCHEZ, ANDREA
MORENO GARCÍA, ELIZABETH
PIÑA FERNÁNDEZ, NEREAH
VARGAS NAVARRETE, MYRIAM
VILLEGAS ASTORGA, MARÍA
CORO MASCULINO
CAMPOS MANCERA, FRANCISCO
GARCÍA MEDINA, NICOLÁS
LUQUE COELLO, ALFONSO
MARTÍN LÓPEZ, NACHO
RODRÍGUEZ PELEGRINA, MANUEL
ROMERO ZUMAQUERO, PABLO
VÁZQUEZ CASTILLO, RUBÉN
PROTAGONISTAS
ARANDA ARANDA, FLOR……MUJER
BENÍTEZ BARRIOS, ISABEL…….IRIS
BENÍTEZ BARRIOS, RAFAEL…….ALONSO
CAMPOS MANCERA, FRANCISCO….MARINERO
CASCÓN LIFONA, AGUSTÍN…..FERNANDO
CASCÓN LIFONA, MARCO……ANTONIO
DEL RÍO LÓPEZ, PILAR…….MIRANDA
GARCÍA MEDINA, NICOLÁS…….MARINERO
GRANADOS SÁNCHEZ, MARILÓ…….ARIEL
GODOY, DANIEL……. NARRADOR
JAIME ESCAÑO, JUAN MANUEL……ESTEBAN
LUQUE COELLO, ALFONSO…….MARINERO
NAVAS PÉREZ, PEDRO          …….SEBASTIÁN
REYES ARCOS, VICEN…….PRÓSPERO
REYES RAMÍREZ, DANIEL……..GONZALO
RODRÍGUEZ MORONES, ALEXIS….    CALIBÁN
ROMÁN RUÍZ, JUAN JOSÉ…FRANCISCO/MARINERO
TEJEIRO URBANO, JOSÉ DAVID….TRÍNCULO / CONTRAMAESTRE/MARINERO        
VÁZQUEZ CASTILLO, RUBÉN…..CAPITÁN/ADRIÁN
EQUIPO ARTÍSTICO
Ana Jiménez/Pilar del Río….Vestuario
Hugo Jiménez……………….Cartel
Alvar Jiménez…………….…Trailer
Gimnasio Teatro…………….Escenografía
Casa de la Música………….Luz y Sonido
Francisco Aguilar
Manuel Arquelladas
Almacén de sal Luis González
Metales Gómez
Málaga Cristal…Realización Escenografía
Francisco Martínez…Imágenes en escena
Francisco Rivera/Valeria Merino/Carmen Jiménez/Samuel Cobos/ Manuel Ibarra…………………………..Control sala
María Luisa Sánchez
Jacobo Quero………Colaboración especial
Dany Godoy……….Coreografía y dirección
Pedro Olalla…………Adaptación, espacio escénico y dirección
AGRADECIMIENTOS
Departamento de Educación Física
Departamento de Actividades Complementarias
Departamento de Lengua y Literatura
Departamento de Geografía e Historia
Departamento de Biología y Geología
Departamento de Física y Química
María Ángeles Martínez
Roberto Valverde Martínez
Biblioteca
AMPA
Equipo Directivo
CEP de Málaga

13 de junio de 2016


El sábado 11 de junio, se hizo entrega de los premios en el Centro Principia del XVI concurso de construcción de aparatos, dispositivos o módulos interactivos de Ciencia.
Nuestro Centro consiguió un accésit en la categoría C (Bachillerato). 
El Centro de Ciencia Principia se creó a partir de los módulos diseñados por alumnos y profesores de distintos centros educativos de Málaga. Con la intención de continuar con esta enriquecedora línea creativa, el Centro de Ciencia Principia convoca el XVI concurso de construcción de aparatos, dispositivos o módulos interactivos que sirvan para demostrar, justificar o divulgar cualquier ley, principio o fundamento científico para su mejor comprensión.
Existe otra modalidad del concurso consistente en la realización y presentación de experimentos de ciencia.




BASES
1. Podrán participar todos los alumnos o grupos de alumnos matriculados en cualquier centro escolar, dirigidos por algún profesor.
2. No hay límite en el número de experimentos y/o módulos por cada centro escolar.
3. Se establecen tres categorías: a) Grupos de alumnos matriculados en Educación Primaria. b) Grupos de alumnos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria. c) Grupos de alumnos matriculados en Bachillerato y Ciclos Formativos.
4. Los experimentos y módulos se podrán entregar en el Centro de Ciencia Principia hasta el sábado 4 de JUNIO de 2016, antes de las 14:00 horas.
5. Los trabajos se presentarán debidamente identificados con el título y categoría y, en sobre aparte y cerrado, el nombre del profesor, de los alumnos y del centro. Además, los módulos presentarán un texto explicativo de su funcionamiento y fundamento científico y los experimentos adjuntarán un vídeo con una duración máxima de 5 minutos, donde los alumnos los realicen y expliquen.
6. Exposición de los trabajos:
 Módulos: serán expuestos en la sala de módulos interactivos Tomás Hormigo durante la semana “Acércate a la Ciencia”, que se celebrará del 6 al 11 de junio de 2016.
 Experimentos: el Jurado hará una selección previa de los experimentos de cada categoría. Los seleccionados serán realizados por los alumnos concursantes en una fase final ante el Jurado y el público de la Sala Faraday en la semana “Acércate a la Ciencia”, de donde saldrán los premiados. La duración máxima de la exposición será de 5 minutos.
7. El Jurado estará compuesto por un representante de cada entidad del Consorcio del Centro Principia y profesores del museo.
8. El Jurado premiará los trabajos presentados en función de su calidad, originalidad, utilidad y presentación.
9. Se establece un premio de 300 euros, placa y diploma para el mejor trabajo de cada modalidad (módulos y experimentos) y de cada categoría, pudiendo quedar desierto si así lo estima el Jurado. Se podrá establecer un accésit y premios complementarios otorgados por empresas patrocinadoras.
10. La entrega de premios tendrá lugar en la sala Faraday del Centro de Ciencia Principia, el sábado 11 de junio a las 12:00 horas.
11. Los experimentos y módulos premiados podrán ser reproducidos en el Centro de Ciencia Principia.

10 de junio de 2016

Día Europeo de la Mediación

El 21 de enero, el alumnado mediador del I.E.S Salvador Rueda de Málaga, con motivo del día Europeo de la Mediación, ha realizado una actividad en el barrio de Los Corazones, donde se ubica este Centro educativo.

2 de junio de 2016

Visita didáctica al Teatro Cervantes de Málaga

El pasado 4 de mayo, el alumnado de 1º ESO B y 1º ESO C, visitaron el Teatro Cervantes, acompañados por los profesores del Departamento de Geografía e Historia, D. Pedro Olalla y D. Alejandro Zarza.
Esta actividad, está coordinada por los Servicios  Educativos del Ayuntamiento de Málaga, y permite al alumnado de Educación Secundaria visitar las instalaciones del Teatro Cervantes, así como conocer su historia, organización, actividades que desarrolla y el papel que desempeña en la ciudad.
Objetivos:
  • Dar a conocer el edificio para que aprecien y valoren el “Teatro Miguel de Cervantes”: su arquitectura, su historia y sus funciones.
  • Favorecer el conocimiento de todos los elementos que integran el teatro, así como de las profesiones relacionas con él.
  • Dar a conocer la incidencia de este Teatro en la vida cultural de la ciudad.
  • Afianzar los conocimientos por la observación directa y por medio del material didáctico, fomentando actitudes de respeto.
Desarrollo de la visita:
La visita empiezó en el hall de la entrada del edificio, donde se empieza a explicar brevemente los orígenes del Teatro en la humanidad, la historia del Teatro en Málaga y la Historia del Teatro Cervantes, en concreto, desde su autoría privada hasta la municipal al comprar el Ayuntamiento de Málaga el edificio en 1.984. Asimismo, les recordaron las normas de comportamiento en el Teatro, explicándoles cómo hacer para sacar entradas, etc...
En el patio de butacas, desde las últimas filas de butacas, y para centrarlos en una época determinada, se les explicó el estilo de teatro, teatro a la italiana, y se les comentó las características más importantes de dicho estilo, la decoración y su forma de herradura, además de hacer un recorrido por las distintas artes escénicas. Se les enseñó las diferentes zonas de la Sala (plateas, palcos, paraíso) y la distribución de precios según la zona de la Sala, las formas de contratación e importancia de las compañías.
Se les enseñó la “joya” del Teatro, edificio declarado como BIC desde 2005 por la Junta de Andalucía, que es la pintura del techo "La alegoría de Málaga: con su Puerto, Estación de Ferrocarril y la Agricultura, Industria y Comercio", como se especificó puntualmente en el contrato realizado por su autor Ferrándiz y la Junta Directiva del Teatro. Se hizo una parada para explicar cómo se realizó y describir las diferentes partes de la tela: trabajos y oficios de la época y edificios emblemáticos, comentando la importancia del siglo XIX en la historia de la ciudad..


1 de junio de 2016

Aula del Mar e Itinerarios Marinos-Guadalhorce

El martes 31 de mayo, el alumnado de de 2º ESO B, 2º ESO C y 2º ESO D, han participado en la actividad "Aula del mar e itinerarios marinos-Guadalhorce".
Esta actividad forma parte de los Programas Educativos Municipales de Málaga y sido organizada por el Departamento de Física y Química. Los profesores acompañantes han sido, D. Carlos Puga, Mercedes Lendínez, profesores de Ciencias de la Naturaleza de 2º ESO B y C, respectivamente, así como, Felipe Morales, profesor de Educación Física de 2º ESO D.
Aula del Mar de Málaga es una entidad comprometida con la educación y participación en la conservación de los recursos naturales y en la mejora de la calidad ambiental y de vida, desde la sostenibilidad y la solidaridad. Las actividades cubren aspectos tan diversos como la gestión de un museo temático del mar de Alborán, educación ambiental para la comunidad educativa y público en general, campañas de sensibilización y concienciación, formación medio ambiental, acuicultura, asesoramiento ambiental, investigación y publicaciones científicas.
A continuación veremos un vídeo de la actividad realizada:

IX Jornadas de Investigación del Alumnado en el Aula


El día 11 de mayo tuvo lugar la IX Jornadas de Investigación del Alumnado en el Aula, en el Palacio de Congresos de Marbella.
Los alumnos han presentado un total de 37 proyectos mediante ponencias orales y talleres experimentales. Esta edición incluye investigaciones en campos tan variados como las nuevas tecnologías y su impacto en los hogares españoles, ganadora de un premio nacional de estadística; la vida microscópica acuática; el dióxido de carbono y el efecto invernadero; el funcionamiento de los cometas; la cosmética natural; el cargador inalámbrico; la física con juguetes; el tren magnético; el nivel de grasa del olivo picual, entre otros.
Un año más, nuestro Centro ha participado con trabajos realizados por alumnos de 2º BACH F y 1º BACH E, 1º BACH F.
Los profesores que han coordinado las actividades han sido, D. José Antonio Barea Aranda y Dª. Sandra Sánchez López.
El IES Salvador Rueda ha colaborado en tres modalidades, póster, taller y exposición oral.

Modalidad exposiciones orales:

  • ¿Existe un prototipo de belleza? 1º BACH F
  • Nuevo planeta en el Sistema Solar. 1º BACH F
  • Cargador inalambrico para teléfonos móviles. 2º BACH F

Modalidad taller

  • Tren magnético. 2º BACH F
  • Cargador inalambrico. 2º BACH F
  • Freno magnético. 2º BACH F
Modalidad póster

  • ¿Existe un prototipo de belleza? 1º BACH F
  • Nuevo planeta en el Sistema Solar. 1º BACH F
  • Cargador inalambrico para teléfonos móviles. 2º BACH F
  • Tren magnético. 2º BACH F
  • Freno magnético. 2º BACH F
El objetivo de estas Jornadas es fomentar en nuestros alumnos el interés y la motivación por las Ciencias, la capacidad para utilizar la técnicas propias de la investigación en cualquier área de las Ciencias.Estas Jornadas tiene el formato de un auténtico congreso científico, con entrega de documentación e identificación, conferencia inaugural de D. Rafael Godoy, profesor de la Universidad de Málaga, con una conferencia titulada"De lo local a lo Global", ponencias orales, exposiciones y talleres experimentales.
Los alumnos han elaborado proyectos en los que han actuado como auténticos investigadores-científicos, trabajos que han presentado y defendido en estas Jornadas.
Gracias a todos los alumnos y profesores que han participado en estas Jornadas, representando a nuestro Centro.